مذكرة لغه عربيه الصف الخامس

الآيــــــــة :-
ربنا و آتنا ما وعدتنا علي رسلك و لا تخزنا يوم القيامة إنك لا تخلف الميعاد . فاستجاب لهم ربهم أني لا
أضيع عمل عامل منكم من ذكر أو أنثي بعضكم من بعض فالذين هاجروا و أخرجوا من ديارهم و أوذوا في سبيلي و قاتلوا و قتلوا لأكفرن عنهم سيئاتهم و لأدخلنهم جنات تجري من تحتها الأنهار ثواباً من عند الله
و الله عنده حسن الثواب .
معاني الكلمــــــات
آتنا أعطنا لا تخزنا لا تفضحنا يوم القيامة يوم الحساب
استجاب لهم أجابهم هاجروا تركوا وطنهم لأكفرن عنهم لأغفرن لهم
سيئاتهم ذنوبهم ثواباً جزاءاً حسناً
مضاد الكلمـــــــات
تخزنا تكرمنا آتنا خذ منا أخرجوا أدخلوا
سيائهم حسناتهم ذكر أنثي تجري تقف
تحتها فوقها ثواب عقاب حسن قبح
مظاهـــــــر الجمــــــال :-
( 1 ) ( ربنا و آتنا ما وعدتنا ) : النداء في ربنا للتعظيم .
( 2 ) ( و آتنا ) : أمر للدعاء .
( 3 ) ( و لا تخزنا يوم القيامة ) : نهي للدعاء و التوسل .
( 4 ) ( إنك لا تخلف الميعاد ) : أسلوب مؤكد بإن ، و يدل علي تمام الثقة بالله تعالي .
( 5 ) ( فاستجاب لهم ربهم ) : تعبير يدل علي سرعة استجابة الله تعالي لدعاء المؤمنين .
( 6 ) ( لا أضيع عمل عامل منكم من ذكر أو أنثي ) : تعبير يؤكد المساواة بين الرجل و المرأة في الجزاء

( 1 ) بماذا دعا المؤمنون ربهم ؟
قالوا له يا ربنا حقق لنا ما وعدتنا علي لسان رسلك و لا تكشف عن ذنوبنا التي فعلناها و انصرنا .
( 2 ) في الآية عمل و جزاء . وضح ذلك ؟
العمل هو : ما قام به المؤمنون من الهجرة و خروجهم من ديارهم و أوذوا في سبيل الأسلام و قاتلوا وقتلوا
الجزاء هو: أن يكفر الله عنهم سيئاتهم و يدخلهم جنات تجري من تحتها الأنهار خالدين فيها .
( 3 ) ربنا و أتنا ما وعدتنا علي رسلك و لا تخزنا يوم القيامة إنك لا تخلف الميعاد . اشرح هذه الآية ؟
يدعو المؤمنون ربهم بعد أن أخلصوا في العمل أن يعطيهم ما وعدهم علي لسان رسله من حسن الثواب
و لا يفضحهم يوم القيامة عن سيئاتهم فقد وعد الله المؤمنين بالنصرة و الجنة و هو لا يخلف وعده .
( 4 ) ما اسم السورة التي ذكرت منها الآية ؟
سورة أل عمران .
( 5 ) من الذين يستحقون الثواب العظيم من الله يوم القيامة كما تفهم من الأية ؟
هم المؤمنون الذين قاتلوا و قتلوا في سبيل الله و أوذوا و أخرجوا من ديارهم .
( 6 ) ما الذي وعدهم الله تعالي علي لسان رسله ؟
وعدهم أن يغفر لهم ذنوبهم و لا يفضحهم و أن ينصرهم يوم القيامة .
( 7 ) منَ المنادي ؟ و منَ الذين ينادونه ؟
المنادي هو الله و الذين ينادونه هم المؤمنون







معاني الكلمات :-
موعد وقت إتقان إجادة يرهف يدقق
همة عزيمة انفضت انتهت الضيق الشدة
قفزت وثبت ذهنه عقله أنجز أتم
المناهل أماكن العلم اكتظاظ امتلاء الفتور الضعف
تنبه فطن يتقنه يحسنه يهبه يمنحه
المهن الأعمال عشقهم حبهم الجاد الذي فيه اجتهاد

مضاد الكلمات :-
إتقان إهمال انتهاء ابتداء نشاط كسل
الأولي الأخيرة سعداء تعساء الضيق الفرج
الماضي الحاضر مليئاً فارغاً عشقهم كرههم
النظافة القذارة المرضي الأصحاء القدرة العجز
انفضت بدأت بدايته نهايته الجديد القديم

المفرد و الجمع :-
الجرس الأجراس طابور طوابير تلميذ تلاميذ
النشاط الأنشطة همة همم جانب جوانب
الفترة الفترات العام الأعوام العمل الأعمال
سعيد سعداء الأول الأوائل المعلم المعلمون
اللغة اللغات اللحظة اللحظات الحدث الأحداث
بعثة بعثات زميل زملاء حديث أحاديث
المهنة المهن الوجه الوجوه الجاد الجدد
صاحب أصحاب البلد البلاد كلمة كلمات

( 1 ) من الذي كان يلقي كلمة الصباح ؟
هو زميل أمير .
( 2 ) متي وقف التلاميذ يستمعون لكلمة الصباح ؟
عندما دق الجرس معلنا طابور الصباح .
( 3 ) عن ماذا كانت كلمة الصباح ؟
كانت عن إتقان العمل .
( 4 ) ماذا كان يفعل أمير أثناء إلقاء كلمة الصباح ؟
كان أمير يرهف السمع لزميله الذي يلقي الكلمة .
( 5 ) ماذا فعل التلاميذ بعد أنتهاء الأنشطة الصباحية ؟
توجه التلاميذ إلي فصولهم في همة و نشاط .
(6 ) في أي شئ كانت الفترة الأولي ؟
كانت مخصصة للأنشطة الرياضية .
( 7 ) ماذا قال المعلم للتلاميذ عندما دخل الفصل ؟
رحب بهم و هنأهم بالعام الجديد مؤكدا أهمية الانتظام و العمل الجاد من أول يوم .
( 8 ) فيما كانت الفترة الثانية ؟ و كيف انفضت ؟
كانت في اللغة العربية و انفضت في التعارف و الترحيب.
( 9 ) كيف عاد أمير إلي البيت ؟
عاد إلي البيت و هو يشعر بالضيق .
( 10 ) لماذا كان أمير يشعر بالضيق ؟
لأن أحداث اليوم الأول انفضت في الأنشطة الرياضية ثم في الترحيب و التعارف علي عكس البلاد الأجنبية.
( 11 ) كيف سافر أمير إلي البلاد الأجنبية ؟
مع والدته التي كانت في بعثة للدراسة في احدي البلاد الأجنبية
( 12 ) كيف كان اليوم الدراسي في البلاد الأجنبية ؟
لم يطل المعلمون الترحيب فيه – لم تطل الأحاديث الإذاعية عن العمل .
( 13 ) ماذا فعل التلاميذ في اليوم الأول في البلاد الأجنبية ؟
أنجز التلاميذ كثير من الأعمال – ذهبوا إلي المكتبة – دخلوا حجرة المناهل – مارسوا الأنشطة الرياضية.
( 14 ) ما الذي استرعي انتباه أمير في البلاد الأجنبية ؟ ماذا وصف أمير أهل هذه البلاد ؟
هو حب هذه البلاد للعمل و عشقهم له فكل عامل يؤدي عمله علي أكمل وجه .
( 15 ) ماذا تذكر أمير في اليوم الأول من الدراسة ؟
تذكر أمير أحداث اليوم الدراسي الأول في العام الماضي بأحد البلاد الأجنبية .
( 16 ) ما نتيجة ( أهمية ) العمل ؟
العمل يزيد من قوة الإنسان – يهبه القدرة علي مواجهة الأمراض – الكسل يورث الفتور
( 17 ) ماذا كانت تقرأ أخت أمير ؟ و متي ؟ كانت تقرأ قول رسول الله ( إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملاً أن يتقنه ) في أول درس لها في اللغة العربية.




معاني الكلمات :-

يبحث يفتش يفرج يروح - يرفه حوار حديث
ظلت استمرت فبدا ظهر الانزعاج القلق
حدث وقع الإفصاح الكسف- التوضيح طاطأ خفض
خجلاً حياء فترة مدة الفدائي المضحي بنفسه
يرخص يسهل - ييسر المرء الرجل اصطحب صحب
كتيباً كتاب صغير تسرد تحكي - تقص محدثه مكلمه
أضاف زاد
مضاد الكلمات :-
بدا اختفي يغلق يفتح كذبت صدقت
دخلت خرجت يجلسان يقفان طاطأ رفع
أصدقائي أعدائي الكذب الصدق يعاقب يثيب
ابتسم عبس يعرفهم يجهلهم يكشف يخفي
المتخاصمين المتصالحين الإجابة السؤال فهمت جهلت
الصلح الخصام قالت سكتت القادم الماضي

( 1 ) لماذا انزعجت الأم و هي تتابع ما يكتبه أمير ؟
لأن أمير ذكر لمحدثه في الإنترنت أن اسمه يوسف و هذ ا كذب .
( 2 ) ما الحالات التي يجوز فيها الكذب كما همت من الدرس ؟
هي الكذب علي الأعداء – الصلح بين المتخاصمين .
( 3 ) عن أي شئ كان أمير يبحث في الإنترنت ؟ و لماذا ؟
عن بعض الموضوعات – ليعرضها علي أحد معلميه .
( 4 ) لماذا دخل أمير إحدي غرف الحوار بشبكة الإنترنت ؟
لأنه أردا حواراً مع أحد الأشخاص .
( 5 ) ماذا فعلت الأم عندما دخلت علي أمير ؟
جلست بجواره و أخذت تتابع ما يكتبه أمير و من الذي يحاوره
( 6 ) لماذا بدأ الأنزعاج علي أم أمير ؟ و ماذا طلبت منه ؟
لأن أمير ذكر لمحدثه أن اسمه يوسف و هذا كذب – طلبت منه أن يستأذن من محدثه و يغلق نافذة الحوار.
( 7 ) ما المبرر الذي قاله أمير لأمه عندما كذب ؟
قال لها أنه لم يقصد و أن كل أصدقائه يعلون ذلك حتي لا يعرفهم الآخرون .
( 8 ) لماذا طاطأ أمير رأسه لأمه و اعتذر لها ؟
لأنه عرف من أمه أن الله يعاقب الكذاب .
( 9 ) هل يعاقب الله الفدائي الذي يكذب علي الأعداء ؟ و لماذا ؟
لا لأن الدائي لا يحق له أن يكشف أسرار وطنه .
( 10 ) كيف فرج أمير عن نفسه ؟
دخل أحدي غرف الحوار بشبكة الإنترنت و أدار حوار مع أحد الأشخاص .
( 11 ) من الذي دخل علي أمير في أثناء ذلك ؟ الذي دخل عليه هي أمه .
( 12 ) لماذا أعطي الأب أمير كتيباً من مكتبته ؟
لكي يفهم منه معني الكذب للصلح بين المتخاصمين .





معاني الكلمات :-
العبر العظات سير تاريخ الإنسان جليلة عظيمة
كنفها جانبها ( حماها) يفد يأتي يؤويك يحميك
المثابرة المواظبة تضحية بذل النفس والمال يهوي يحب
معالم أماكن أرجاء نواحي الإصرار الثبات
عزيمة جد و ارادة أفخر أعتز صمم أعد – جهز

( 1 ) لماذا أحب أمير مادة الدراسات الإجتماعية ؟
لأنه يتعرف منها علي تاريخ بلاده – يستخلص منها العبر و سير العظماء – يتعلم الوفاء و العطاء والتضحية – التعاون مع الآخرين – يعرف أرض بلاده و ثرواتها وخيراتها – يعرف المعالم السياحية فيها
( 2 ) لمن الصور التي كان أمير يجمعها ؟
كانت الصور لشخصيات أدت خدمات جليلة للوطن .
( 3 ) كيف يرد الإنسان فضل وطنه عليه ؟
يرد الإنسان فضل وطنه عليه بتقديمه أعمالاً عظيمة لوطنه .
( 4 ) كل مكان في الوطن ملك للجميع وضح ؟
فبيت الإنسان هو وطنه – شارعه و مدرسته و حيه و محافظته و كل مكان في مصر ملك له و هو ملك لوطنه
( 5 ) لماذا تمني أمير أن يصبح شاباً ؟
تمني أمير أن يصبح شاباً ليرد إلي وطنه بعض أفضاله عليه .
( 6 ) ماذا فعل أمير ليعبر عن هوايته لمادة الدراسات ؟
صمم ألبوماً جمع فيه صور الشخصيات العظيمة لأبناء وطنه .
( 7 ) ماذا في كل صفحة من صحات ألبوم أمير ؟
في كل صفحة صورة لشخصية من الشخصيات التي أدت خدمات جليلة للوطن .
( 8 ) لماذا يأتي السائحون إلي مصر ؟
ليشاهدوا معالمها و روعة آثارها .
( 9 ) ما موقف الأب عندما عرض أمير عليه الألبوم ؟
سر الأب به كثيراً.
( 10 ) ما الذي أعجب أمير في هذه الشخصيات ؟
أعجبه فيها ما قدمته للوطن من أعمال عظيمة و أجد فيها ما أفخر به .
( 11 ) ما الأشياء التي هي ملك لنا علي أرض مصر ؟
الأهرام – المعابد – الآثار – المصايف – المشاتي – المدارس – المستشفيات – وسائل المواصلات .
( 12 ) لماذا تقدم الشخصيات المصرية اعمالا عظيمة للوطن ؟
لأن هؤلاء قد شربوا من نيل مصر و عاشوا في كنفها ووجدوا فيها السكينة و الأمان




يا مصر يا أنشودة الدنيا و أغنية الشعــوب
يا كعبة الأحرار رن هتا نصرك في القلــوب
يا أم أبطال الفنون ، و أم أبطــال الحـروب
يا جنة تهتز بالأسرار بين شـــذي و طيـب
و قصيدة الشـــرق المطهــرة الطيـــوب
شُذي الضياء من الظلام و نوري كل الدروب
معاني الكلمات :-
يا حرف للنداء أنشودة الشعر المعني كعبة البيت الحرام
رن صاح هتاف صوت عال تهتز تتحرك
شذي رائحة جميلة المطهرة الطاهرة الطيوب العطر
الضياء النور الدروب الطريق
الشــــــــــــــرح :-
أنت يا مصر أجمل أغنية تغنت بها الدنيا و تناقلتها الشعوب إعجاباً بك و حباً لك
و أنت يا مصر كعبة تقصدها الشعوب طلباً للحرية ، فقد ارتفع صوت انتصاراتك و استقر ي القلوب
أنت يا مصر الوطن الأم الذي ينجب الأبطال وقت الشدائد و الأزمات و الحروب و أبنائك متقدمين
وأنت جنة عامرة بالخيرات و مظاهر الجمال و تنبعث منك الروائح الطيبة
أنت يا مصر قصيدة ذات معني جميل ذات معني جميل يستمتع بها من يستمع إليها و يعجب بها.
من أجل هذا كله انهضي يا مصر بدورك في التنوير و انشري العلم و الضياء للناس أجمعين .
مظاهر الجمال :-
* ( يا مصر – يا أنشودة – يا كعبة – يا أم أبطال – يا جنة ) :- أساليب نداء تفيد التعظيم لمصر .
* ( يا كعبة الأحرار ) :- تعبير جميل يصور مصر بالكعبة و هذا يدل علي عظمة مصر .
* ( تكرار يا أم أبطال ) :- تعبير يؤكد أن مصر منبع البطولة و لأبنائها السبق في العلوم و الفنون .

* ( يـــــا جنـــــــــة ) تعبير صور مصر بالجنة بما فيها من خير و جمال .

( 1 ) ماذا تنجب مصر ؟
تنجب مصر الأبطال و الأبناء الذين لهم السبق في كل المجالات .
( 2 ) بم شبه الشاعر مصر في البيت الثاني ؟
إنها جنة تهتز بالأسرار بين شذي و طيب .
( 3 ) ماذا طلب الشاعر من مصر في البيت الأخير ؟
أن تنهض و تقوم بدور كبير في التنوير و تنشر العلم و الضياء للناس.
( 4 ) من قائل النص ؟
محمود حسن اسماعيل ، ولد عام 1910 بقرية النخيلة باسيوط و من دواوينه ( أغاني الكوخ ) توفي197
( 5 ) بم وصف الشاعر مصر في البيت الخامس ؟
وصها بإنها هي قصيدة ذات معني جميل يستمتع بها من سيتمع إليها و يعجب بها من يقرأها .

الوحدة الثانيــــــــــــــة :-



عن أبي الدرداء رضي الله عنه أنه قال : سمعت رسول الله ( صلي ) يقول :
( إن العلماء ورثة الأنبياء ، و إن الأنبياء لم يورثوا ديناراً و لا درهماً ، و إنما ورثوا العلم ،
فمن آخذه أخذ بحظ وافر ) رواه أبو داود و الترمذي
معاني الكلمات :-
ورثة ورثة الأنبياء دينار عملة نتعامل بها درهم قطعة من الفضة
حظ نصيب وافر كامل
مضاد الكلمات :-
أخذه أعطاه وافر ناقص
المفرد و الجمع :-
دينار دنانير العلم العلوم درهم دراهم
حظ حظوظ العالم العلماء وارث ورثة
النبي الأنبياء
مظاهر الجمال :-
@ ( العلماء ورثة الأنبياء ) :- تعبير جميل فيه تعظيم لمكانة العلماء .
@ ( لم يورثوا – ورثوا ) :- تضاد يوضح المعني و يقويه .
@ ( إنما ورثوا العلم ) :- تشبيه العلم بشئ مادي يورث مثل المال و الأرض و العقارات .
@ ( أخذ بحظ وافر ) :- تعبير جميل يبرز ضل العلم و يبين أنه المكسب الحقيقي للإنسان .

( 1 ) ماذا يرث العلماء ؟ يرث العلماء العلم .
( 2 ) أشار الحديث إلي نوعين من الميراث فما هما ؟ ميراث النقود و ميراث العلم .
( 3 ) لماذا يعد ميراث العلم أفضل من ميراث المال ؟
لأن العلم هو الطريق إلي المجد و العلا و السعادة و كل خير ، فبالعلم ترتع مكانة الإنسان و قيمته .
( 4 ) من ورثة الأنبياء ؟ هم العلماء
( 5 ) ما منزلة العلماء كما تفهم من الحديث ؟ لهم منزلة عظيمة فتأتي منزلتهم بعد الأنبياء .
( 6 ) ما العلم المقصود في الحديث ؟ هو كل علم يخدم الناس و لا يضرهم .
( 7 ) ما أفضل ما يكتسبه الإنسان ؟ هو العلم النافع.



معني الكلمات :-
جلبة صياح أصوات كثيرة مذعورة خائفة- مفزوعة جدوي نفع
نهدره نضيعه اللهو اللعب هوايات أشياء محببة
ضوضاء صياح تتجاوز تبتعد سننجزها سنتمها
ممارسة مزاولة شعرت أحسست انتفضت فتحركت

مضاد الكلمات :-
غريب مألوف نستفيد نضر اللعب الجد القلق الطمأنينة
ضوضاء هدوء مذعورة آمنة دخلت خرجت مساء صباح
أصدقاء أعداء نمت استيقظت اشتريت بعت كثيرة قليلة
استفادة ضرر أعر اجهل يذهب يعود ضحكت بكت

المفرد و الجمع :-
أسرة أسر يوم أيام شهر شهور منبه منبهات
دواء أدوية حائط حوائط ساعة ساعات ركن أركان
عام أعوام حكاية حكايات اختراع اختراعات غرفة غرف
مخترع مخترعون رسالة رسائل جار جيران امتحان امتحانات
نوع أنواع قريب أقارب ميعاد مواعيد زيارة زيارات
هواية هوايات عالم علماء جدول جداول اللعب الألعاب


(1 ) أين شاهد أمير الساعات و المنبهات ؟ شاهدها في بيت جارتهم .
( 2 ) بماذا تعودت أسرة أمير ؟
تعودت علي تخصيص يوم ي الشهر لتبادل الزيارات مع الجيران و الأصدقاء .
( 3 ) ماذا لاحظت أسرة أمير في بيت جارتها ؟
لاحظت شئ غريب و هو ساعة حائط في كل ركن من أركان البيت و علي كل منضدة يوجد منبه .
( 4 ) وضح أهمية الساعة ؟
الساعة مهمة في حياة كل إنسان – حياتنا مرتبطة بمواعيد مثل مواعيد العمل – الدواء بمواعيد
المواصلات بمواعيد – الامتحانات بمواعيد – إذن الساعة تنبهنا إلي إلي أهمية الوقت .
( 5 ) كيف نستفيد من الوقت ؟
عن طريق عمل جدول يومي تحدد فيه كل الأعمال التي ستنجزها و بعدها تزور الأصدقاء و الأقارب و اللعب
( 6 ) من مخترع ساعة اليد ؟ و من مخترع المنبه ؟
مخترع ساعة اليد هو العالم الفرنسي ( لوي كارتييه ) 1904 م
مخترع المنبه هو العالم الفرنسي ( أنكون ريدييه ) 1847 م






معاني الكلمات :-

انتهز استغل أخذا بدأ إنجاز إتمام و إنهاء
يستثير يحرك و يجذب انبري تنافس إدراك فهم
حث شجع التوجه الذهاب أثناء خلال
إجراء عمل تدار تتحرك طرح ألقي
تجنب ابتعاد يعوق يمنع تحدث تكلم

( 1 ) صف حال التلاميذ قبل انقطاع التيار الكهربي ؟
كانوا يجلسون أمام أجهزة الكمبيوتر يشاهدون بعض الصور .
( 2 ) توقع بعض استخدامات أخري غير واردة في الدرس ؟
- تشغيل مترو الأناق – تشغيل أجهزة الكمبيوتر – تشغيل دور السينما و المسارح – إضاءة ملاعب الرياضة
( 3 ) ما السؤال الذي انبري التلاميذ يجيبون عنه ؟ واكتب إجابة له غير إجابة الدرس ؟
هو ماذا يحدث إذا انقطع التيار الكهربائي لمدة أسبوع .
هي تعطل كل الأجهزة و الألات و المعدات التي تدار بالكهرباء .
( 4 ) ما نتائج انقطاع التيار الكهربي كما فهمت من الموضوع ؟
هي تعطل الشركات و المصانع و عدم تحمل الناس الحرارة المرتفعة في الصيف و عدم تحمل البرودة في الشتاء لتوقف المراوح و السخانات .
( 5 ) إلي أين اصطحب المعلم تلاميذه ؟
إلي معمل الوسائط المدرسية .
( 6 ) لماذا تعجب التلاميذ ؟
لأن المعلم طلب منهم التوجه إلي معمل الوسائط المدرسية بدلا من معمل العلوم.
( 7 ) ما أهمية الكهرباء في المستشفيات و المصانع ؟
في المستشفيات / لا يمكن إجراء أية عملية دون وجود تيار كهربي فكل أجهزة الطبيب تدار بالكهرباء .
في المصانــــــــع/ لا تدار معظم الآلات إلا بالكهرباء .
( 8 ) ماذا تفعل الأسرة عندما ينقطع التيار الكهربي ؟
يجلس أفراد الأسرة معاً يتحدثون و يضحكون و يقضون وقتاً جميلاً .
( 9 ) بماذا حث المعلم التلاميذ ؟
حثهم علي حسن استخدام الكهرباء و تجنب مخاطرها .













معاني الكلمات :-

يخلُب يفتن - يعجب يتيح يهيئ - يساعد شتي مختلف
يروجون ينشرون تسويق الإعلان عنها النوافذ مكان نكتب فيه
اشتاق رغب خطاب رسالة خالدة باقية
الألباب العقول بدت ظهرت البريد الرسائل
مرتادي من يذهبون إلي إنجاز اتمام بإتقان بإيجادة
عريض واسع كثير الثناء المدح الأطلاع القراءة


( 1 ) ما الاختراع الذي يشير إليه الدرس ؟ هو الإنترنت .
( 2 ) كيف نتجنب مخاطر الإنترنت ؟
نختار المواقع المفيدة و نترك المواقع الضارة .
( 3 ) عما حكي أمير لصاحبه في فرنسا ؟
حكي له عن جمال مصر و عظمتها و ما بها من آثار خالدة و نيل ساحر يخلب العقول .
( 4 ) عن أي شئ سأل الأب أميراً ؟
سأل الأب أمير : هل تحب أن يقرأه صديقك الآن ؟
( 5 ) من قائل العبارة التالية ( تعالي نحاول معاً ) ؟ و متي قالها ؟
هو الأب ، قالها عندما أجاب أمير نعم يا أبي و لكن ليس لدي عنوان البريد الالكتروني لصديقي.
( 6 ) كيف استطاع الأب إرسال رسالة أمير إلي صديقه في فرنسا ؟
انه دخل علي إحدي نوافذ شبكة الانترنت و كتب اسم المدرسة التي كان أمير يدرس بها في فرنسا العام
الماضي و بعد دقيقتين استطاع الأب الوصول إلي عنوان البريد الالكتروني لصديق أمير و أرسل له رسالة.
( 7 ) اذكر فوائد و أضرار الأنترنت ؟
فوائد الأنترنت :- ( 1 ) السماح لملايين المستخدمين بمتابعة الأحداث المحلية و العالمية في حينها.
( 2 ) تعرف عادات الشعوب و تقاليدها .
( 3 ) أنه وسيلة منخفضة التكاليف لتسويق المنتجات و الخدمات و الدعاية للمنتجات .
أضرار الإنترنت :- ( 1 ) نشر كثير من الأشخاص الأكاذيب .
( 2 ) ترويج بعض الأشخاص لبضائع فاسدة .
( 8 ) من هو مخترع الإنترنت ؟
هو العالم البريطاني ( تيم نر زلي ) .
( 9 ) ماذا يجب علينا نحو الانترنت ؟
يجب علينا أن نختار المواقع النافعة و نبتعد عن المواقع الضارة .
( 10 ) ما هي فئات الشعب التي تستفيد من الانترنت ؟
المعلم – الطبيب – المهندس – المحاسب عن طريق الإطلاع علي أحدث الوسائل التي تساعدهم في عمله
( 11 ) لمن اشتاق أمير ؟ أين هو الذي اشتاق له ؟
اشتاق أمير إلي صديقه ( أحمد ) في فرنسا فكتب له خطابا علي الكمبيوتر .





الشاعر / محمد عبد المطلب
1- إن كنت تبغي المعالي فالعلم أهدي سبيــلاً
2- واظب عليه مجـــــدا واطلبه دهراً طويلا
3- كن بالعلوم ولوعــــاً ترق المقام الجليــلا
4- و أتعب النفس فيهــا تلق الجزاء الجميلا
5- العلم للمجـــــد بـــاب يا من يروم الدخولا
6- و الحر للمجد يسعي و يسهر الليل طولا
7- لولا العلا ما سهرنا بالجد ليلاً طويـــــلاً
شـــــــــرح الأبيـــــــــــات :-
( 1 ) علي الإنسان الذي يريد التفوق و يريد أعلي الدرجات عليه أن يسير ي طريق العلم و يجتهد .
( 2 ) و عليه أن يواظب علي تحصيل العلم باجتهاد وقتاً طويلاً .
( 3 ) عليه أن يكون حريصاً علي التزود بالعلوم النافعة المختلفة ليحتل المكانة العظيمة .
( 4 ) عليه أن يتعب نفسه في تحصيل العلم و طلبه حتي يلقي المكانة العظيمة .
( 5 ) عليه أن يسهر الليالي الطويلة لتحصيل العلم و لا يرضي بأن يكون تابعاً لغيره.
( 6 ) لا شئ يستحق التعب و السهر والاجتهاد إلا المجد لذلك فعلينا أن نجد و نتعب و نسهر الليالي للوصول له
معاني الكلمات :-
تبغي تريد المعالي الدرجات الرفيعة مجداً مجتهداً
ولوعاً شديد الحرص عليه يروم يطلب المجد الشرف و الرفعة
العلا الرفعة وعلو المنزلة سبيلاً طريقاً دهر زمن طويل
واظب استمر أهدي أرشد الجليل الكبيرو العظيم
الجزاء المكافأة يسعي يمشي و يقصد الجد الاجتهاد
مظاهر الجمال :-
@ ( العلم أهدي سبيلا ) :- تعبير يصور العلم بطريق يسير فيه الإنسان ليصل إلي المعالي .
@ ( واظب عليه – اطلبه ) :- أمران للنصح و الإرشاد .
@ ( ولوعاً ) :- كلمة تدل علي شدة الحرص علي طلب العلم .
@ ( أتعب النفس ) :- أمر للحث علي الجد و الاجتهاد في طلب العلم .
@ ( العلم للمجد باب ) :- تصوير للمجد ببيت و العلم باب لهذا البيت .

( 1 ) ماذا يفعل من يريد الوصول لأعلي الدرجات ؟ أو ما السبيل الصحيح للوصول للمجد ؟
عليه أن يسير في طريق العلم و يجتهد و المواظبة علي تحصيل العلم و العلوم المختلفة وقتاً طويلاً .
( 2 ) ما الذي يستحق السهر و التعب و الجتهاد ؟
الذي يستحق السهر هو المجد
( 3 ) ألام يسعي الحر ؟ و كيف يتحقق له ذلك ؟
يسع الحر للرفعة و الرقي ، و يتحقق ما يسعي أليه بسهر الليالي في تحصيل العلم .
( 4 ) ما هو باب المجد ؟
باب المجد هو العلم
( 5 ) بم وصف الشاعر الإنسان الذي يبحث عن الرفعة ؟
إنه إنسان حر يسهر لطلب العلم .

( 6 ) ما اسم النص ؟ و اسم الشاعر ؟
اسم النص / طريق المعالي اسم الشاعر / محمد عبد المطلب .
( 7 ) بم أمر الشاعر طالب العلم ؟
ان يواظب علي تحصيل العلم باجتهاد وقتا طويلا .
( 8 ) اذكر أمثلة لشخصيات طلبت العلم و سهرت طويلا من أجل الوصول للمجد ؟
د / أحمد زويل - د / محمد البرادعي - د / مجدي يعقوب

الوحدة الثالثــــــــة :-





وءات ذا القربي حقه و المسكين و ابن السبيل و لا تبذر تبذيرا إن المبذرين كانوا إخوان الشياطين و كان
الشيطان لربه كفوراً ، و إما تعرضن عنهم ابتغاء رحمة من ربك ترجوها فقل لهم قولاً ميسوراً ، و لا تجعل
يدك مغلولة إلي عنقك و لا تبسطها كل البسط فتقعد ملوماً محسوراً ، إن ربك يبسط الرزق لمن يشاء و يقدر إنه كان بعباده خبيراً بصيراً سورة الإسراء
معاني الكلمات :-
آت أعط ابن السبيل المسافر فقد ماله تبذر تسرف
تعرضن تبتعد و تتخلي مغلولة تبخل ولا تنفق تبسطها تنفق بدون حساب
ملوماً نادماً يقدر يضيق المبذرين المسرفين
ذا القربي أقاربك ابتغاء رحمة انتظار الرزق محسوراً مغموماً
قولا ميسورا قولاً ليناً

مظاهر الجمال :-
( وءات ذا القربي حقه و المسكين و ابن السبيل ) :-
أسلوب أمر للنصح و الحث علي الإنفاق علي الأقارب و الفقراء و ابن السبيل .
( ولا تبذر تبذيراً ) :- أسلوب نهي للتحذير من إنفاق المال في غير حق .
( إن المبذرين كانوا إخوان الشياطين ) :- تعبير جميل يصور الذي ينفق ماله في غير حق بالشيطان .
( وكان الشيطان لربه كفوراً ) :- تحذير من متابعة الشيطان و التشبه به في الفساد .
( فقل لهم قولاً ميسوراً ) :- أمر للحث علي اللين في القول و حسن المعاملة .
( و لا تجعل يدك مغلولة لإلي عنقك ) :- تعبير جميل يصور من يبخل بمن ربطت يده إلي عنقه فلا يحركها
( ولا تبسطها كل البسط ) :- نهي للتحذير من الإفراط في الإناق .
( يبسط – يقدر ) :- تضاد يوضح المعني و يقويه .

( 1 ) استخرج من الآية أمراً و نهياً ؟
الأمر / وآت ذا القربي حقه و المسكين و ابن السبيل النهي / هو لا تبذر تبذيراً .
( 2 ) بم شبه الله المبذرين ؟ بأنهم إخوان الشياطين .
( 3 ) من المقصود بـ _ ابن السبيل ) ؟
هو المسافر الذي انقطع به الطريق و ليس مال له .
( 4 ) ما وجوه الإنفاق ي سبيل الله كما جاءت في الآية الكريمة ؟
هي إعطاء ذوي القربي – و المساكين – ابن السبيل بالتصدق عليهم و إعانتهم بكل وجه ممكن .

( 5 ) لماذا نهي الله عن الإسرا في الإنفاق ؟
لأن المسرفين أموالهم في الشر و المعاصي أو في غير الوجوه النافعة يعرضون أنفسهم و أهلهم للفقر و الخراب
( 6 ) بم أوصانا الله عندما لا نجد ما ننفقه ؟
أن يكون امتناعنا بلطف و بقول طيب و أن ندعو الله تعالي لهم بالتفريج عنهم .
( 7 ) ما الحكمة من إغناء بعض الناس و إفقار الآخرين ؟ ليكون ذلك امتحاناً لهم .






معاني الكلمات :-

بالغ شديد نفوُقـُــــها موتها المستنقعات أماكن للمياه لمدة طويلة
الماء الراكد الماء الساكن تحصينها حمايتها دورية متكررة و مستمرة
أغرب أعجب المشهد المنظر تحلق ترتفع
سفح الجبل أسفل الجبل القدوة المثل يجلب يحضر أو يأتي
رويداً ببطء يسطع يضئ أرجاء نواحي
تتلألأ تشرق وتستنير الوئام الوفاق مضاجعهم أماكن نومهم
تداعبهم تلاطفهم عودة رجوع روته حكته

( 1 ) لماذا عرضت الأم الفيلم التسجيلي ؟
لكي تبين عادات أهالي سيوة .
( 2 ) لماذا كانت تجتمع أسرة أمير كل خميس ؟
لكي يعرض كل فرد من أفرادها إنجازاته علي مدار الأسبوع .
( 3 ) عن أي شئ دار حديث الأسرة ؟
دار عن عادات أهالي سيوة عندما يكون القمر بدراً .
( 4 ) أين يجتمع أهالي سيوة في الاحتفال ؟
علي سفح جبل الدكرور بسيوة .
( 5 ) كيف يعد أهالي سيوة طعام الحفل ؟
بأن يحضر كل منهم الأطعمة كل بحسب مقدرته .
( 6 ) ما مناسبة احتفال أهالي سيوة ؟
هو ظهور القمر بدراً و سطوع ضوئه عدة ليال .
( 7 ) في الفقرة ما يدل علي انتشار الحب بين أهالي سيوة وضح ذلك ؟
فعندما يكون القمر بدرا يفترشون الأرض لا فرق بين غني و فقير و الجميع يحضرون الأطعمة كل بحسب مقدرته
( 8 ) كيف بدأ المشهد ؟
بدأ المشهد قبل غروب الشمس بالحمائم تحلق علي جبل الدكرور بسيوة و علي سفح الجبل يتجمع شباب
و شيوخ و نساء و أطفال علي مائدة كبيرة و لا تمتد أي يد حتي يأذن القدوة من أعلي مكان في الجبل .
( 9 ) ماذا يفعل أهالي سيوة في الاحتفال غير تناول الطعام و الشراب ؟
يتحلق الجميع حول أحد الشيوخ و هو يروي قصصاً عن بطولات أبناء القبيلة و يستمر الحكي حتي يسطع
القمر بنوره الفضي فيملأ الأرجاء و تتلألأ الوجوه ثم يروي الشيخ أروع قصة عند أهالي سيوة .
( 10 ) ما أروع قصة يرويها الشيخ ؟
هي قصة الشيخ الذي أذاب الخلافات بين القبائل السورية في الشرق و الغرب.
( 11 ) هل يقام الاحتفال كل شهر ؟
لا لأن هذا الاحتفال يحدث كل عام ، احتفالا بالصلح بين القبائل السيوية وعودة الحب والوئام بينهما.




معاني الكلمات :-

بالغ شديد نفوقها موتها تحصينها حمايتها
دورية متكرر و مستمرة الماء الراكد الماء الساكن المستنقعات أماكن تجمع الماء
ترقب انتظر بشوق بحب و رغبة أعد هيأ و جهز
استهل افتتح الكفور قرية كبيرة تبدو تظهر
الدهشة الحيرة العدوي انتقال المرض يرتدي يلبس
نعلين حذاءين تتجول تسير و تطوف تسبح تعوم
حقاً صدقاً هتف صاح عالياً


( 1 ) ما أنواع الطيور التي ذكرتها الفقرة ؟
هي البط و الأوز و الدجاج .
( 2 ) ما العادة التي اتفقت الأسرة علي الحديث فيها ؟
اتفقت الأسرة علي عادة تربية الدواجن عند المصريين .
( 3 ) بم استهل الأب حديثه ؟
استهل بالحديث عن حب المصريين في القري و النجوع و الكفور لتربية الدواجن علي اختلاف أنواعها
( 4 ) كيف ينتقل مرض إنفلونزا الطيور ؟
عن طريق الهواء و ذلك بالاحتكاك المباشر بالطيور المصابة بالمرض.
( 5 ) ماذا يجب علي من يخالط الطيور ؟
أن يرتدي قفازا في يديه و نعلين في رجليه و يغسل يديه بالماء و الصابون بعد الاختلاط – يستخدم مطهرات مثل الكلور- التخلص من مخلفات الدواجن بحرقها – عدم مخالطة الكبار و الأطفال و المرضي للطيور.
( 6 ) كيف نقي أنفسنا من مرض أنفلونزا الخنازير ؟
بغسل اليدين و عدم الاختلاط بالمصابين بنزلات البرد و عدم وضع اليدين علي الأنف أو الفم أو العينين
و البعد عن الأماكن المزدحمة .
( 7 ) ما الفكرة التي توصل إليها أمير لتوعية المواطنين ؟
هي عمل مسرحية في الصيف عن الإنفلونزا أو عمل مجلة .
( 8 ) بم نصح الأب ؟
نصح الأب بأنه يجب علي كبار السن و الاطفال و المرضي عدم مخالطة الطيور حتي لا يصابوا بالمرض.
( 9 ) ماذا شاهد أمير عند زيارته لجده ؟
شاهد الطيور تتجول في شوارع القرية تلتقط الحبوب من هنا و هناك و تسبح في مياه البحيرات الصغيرة و المستنقعات .

( 10 ) لماذا يربي المصريون الدواجن ؟
لأنها مصدر من مصادر البروتينات ، تربيتها غير مكلفة فهي تتغذي علي ما تنتجه الأرض من حبوب.
( 11 ) كيف يلتقط الإنسان العدوي ؟
عن طريق الاحتكاك المباشر بالطيور المصابة بالمرض .
( 12 ) ما الواجب علينا نحو الطيور ؟
الحرص علي نظافة مساقي الماء – تحصينها ضد الأمراض بصفة دورية .




معاني الكلمات :-

ينقشون يزينون تُفرط تجاوز الحد تودي تهلك
مزدولة مذمومة أواصر روابط الضغينة الحقد الشديد
البدانة ضخامة البدن هتف صاح عاليا يعانون يقاسون
الإفراط مجاوزة الحد تستل تنتزع و تخرج الحقد العداوة

( 1 ) ما أهم مظاهر الاحتفال بالعيد ؟
عمل و شراء الكعك .
( 2 ) كيف تستعد الاسرة المصرية قبل الأعياد ؟
بأعداد الأطعمة و الأشربة – بشراء الملابس الجديدة .
( 3 ) ما ضرر الإفراط في تناول الكعك ؟
أنه يؤدي إلي البدانة .
( 4 ) ماذا تعطي الكعكة لجسم الإنسان ؟
تعطي الجسم احتياجاته من السكريات و الدهون و المواد النشوية .
( 5) كيف اهتم المصريون بالكعك ؟
كانوا يصنعونه في الأعياد – يطلقون عليه القرص – ينقشونه بصورة الشمس – يبدعون في أشكاله
يكتبون عليه ( كل و اشكر – كل و لا تفرط ).
( 6 ) ما أهمية المناسبات السعيدة للروابط الاجتماعية ؟
إنها تزيد من أواصر القربي بين الناس و تستل من نفوسهم الحقد و الضغينة و الخصام .
( 7 ) ما ضرر ملء المعدة بالطعام ؟
هو الإصابة بكثير من الأمراض .
( 8 ) بم أوصي الأب للفقراء ؟
بأن نطعمهم مما نطعم و نلبسهم مما نلبس.
( 9 ) ماذا قررت أم أمير أن تشتري و؟ و لماذا ؟
قررت أن تشتري كيلو كعك و كيلو بسكويت و بعض الحلويات .





1- في وسط قنطرة تـــــلا قت ذات يوم نعجتـــــــــان
2- بالكبـــــــرياء شهيرتـا ن غليظتـــان عنيدتــــــان
3- إحداهما نظرت إلي الــ أخري بعين الامتهـــــــان
4- ودنت تصيح الآن لــــي أخلي الطريق بلا توانـــي
5- فأجابت الأخري بكبــــ ـــر لست أبرح عن مكاني
6-واشتد بينهما اللجــــا ج فهاجتـــا تتدافعــــــــان
7-حتي هوت في لجة الـــ يــم الخضــــم الاثنتـــــان
8- ويلاه من عقبي التنــــا هـي في الشراسة والتفاني
9- إن السلامة و الكـــرا مــة في التسامح و الليـان
شـــــــــــرح الأبيـــــــــــــــات :-
( 1 ) في وسط جسر مقوس مبني فوق النهر تقابلت ذات يوم نعجتان .
( 2 ) تشتهران بالكبرياء و العناد و من الطبيعي أن تفسح إحداهما للأخري طريقاً حتي تستطيع العبور.
( 3 ) واستكبرت إحداهما و نظرت إلي الأخري باحتقار .
( 4 ) ورفعت صوتها طالبة منها أن تخلي الطريق بلا كسل .
( 5 ) و لكن الأخري كانت أكثر عناداً ورفضت إخلاء الطريق .
( 6 ) و اشتد الجدال بينهما و أخذت تتناطحان . ( 7 ) و سقطت النعجتان في الماء.
( 8 ) و هذه عاقبة العنف و التكبر . ( 9 ) من أراد أن يعيش سليماً كريماً فعليه بالتسامح و اللين .
معانـــــــــــي الكلمــــــــات :-
تلاقت تقابلت الامتهان الاحتقار بلا تواني بلا كسل
اللجاج الخصام هوت سقطت التناهي التمادي
النعجة أنثي من الضأن شهيرتان مشهورتان غليظتان عنيفتان
عنيدتان مستكبرتان دنت قربت تصيح ترفع صوتها
كبر عظمة لجة اليم معظم البحر ويلاه يا حسرتاه
عقبي خاتمة الشراسة سوء الخلق التفاني الاهتمام الشديد
الكرامة عزة النفس الليان اللين

مظاهـــــــــر الجمــــــــال :-
[ بالكبرياء شهيرتــــــان ] :- تعبير يدل علي شدة اتصافهما بالكبر .
[ نظرت .. بعين الامتهان ] :- تعبير يدل علي الاحتقار و السخرية .
[ الآن لي أخلي الطريـــق [ :- تعبير يدل علي الكبر و الغرور و حب النفس .
[ فهاجتـــــا تتدافعــــــــان ] :- تعبير يدل علي سوء تصرف النعجتين .
[ هوت في لجة اليم الخضم [ :- تعبير يدل علي العاقبة السيئة .
[ ويلاه من عقبي التناهي ] :- تعبير يدل علي العاقبة السيئة .

( 1 ) ما أهم ما يرشد إليه النص ؟
يرشد إلي أن التناحر و التباغض عواقبهما سيئة و أن السلام و المحبة يضمنان لنا السعادة في الحياة .
( 2 ) بم وصف الشاعر النعجتين ؟
أنهما تشتهران بالعناد و الغرور .
( 3 ) ما الفكرة العامة للنص ؟
هي أن عاقبة العنف و التكبر سيئة .
( 4 ) استخرج من النص اسلوب أمر ؟
هو [ أ َ خلي الطريق بلا تواني ] .
( 5 ) ما العبرة التي أفدتها من النص ؟
هي أن السلام و المحبة تضمن لنا السعادة في الحياة .
( 6 ) ما السبب في المشكلة بين النعجتين ؟
هو عناد النعجتين و عدم إفساح الطريق لعبور إحداهما فوق القنطرة .
( 7 ) كيف يمكن حل هذه المشكلة ؟
عندما تتسامح و تتواضع إحدي النعجتين و تفسح الطريق للنعجة الأخري .
( 8 ) ماذا نتعلم من هذه المشكلة ؟
نتعلم أن التناحر و التباغض و العند نهايتهم سيئة و أن السلام و المحبة يضمنان لنا السعادة في الحياة .
( 9 ) وضح نوع الأسلوب في كلا من( أخلي الطريق )( بلا تواني )؟ الأول اسلوب أمر – الثاني أسلوب نفي .
( 10 ) كيف نظرت إحدي النعجتين للإخري ؟ نظرت لها باحتقار و تكبر .
( 11 ) ماذا طلبت إحدي النعجتين من الأخري ؟ أن تفسح لها الطريق لكي تمر فوق القنطرة .
( 12 ) ماذا حدث بين النعجتين ؟ أخذتا تتناطحان حتي وقعا في الماء.
( 13 ) ما اسم الشاعر و اسم النشيد ؟ اسم الشاعر / أحمد الكاشف - اسم النشيد / التسامح و السلام .
الشاعر ولد عام 1878 و توفي عام 1948 و صدر له ديوان في جزأين بعنوان ( ديوان الكاشف ) .
- اعراب المثنى
* المثنى : اسم يدل على اثنين أو اثنتين بزيادة ألف ونون (ان ) أو ياء ونون (ين) على مفرده والمثنى لا يكون الا اسما
* يرفع المثنى وعلامة رفعه الألف
*ينصب المثنى ويجر وعلامة النصب والجر الياء .
الأمثلة
1- المعلمان ماهران ( جملة اسمية )
* المعلمان : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى
* ماهران : خبر مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى
2- يدخل التلميذان الفصل ( جملة فعلية )
* التلميذان : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى
-عندما يكون المثنى مرفوعا نضيف ألف ونون (ان ) وتكون الكلمة مرفوعة عندما يكون موقعها الاعرابى فى الجملة مبتدأ أو خبر أو فاعل
لاحظ أن المبتدأ والخبر يكون فى جملة اسمية
الفاعل لا يكون الا فى جملة فعلية .
3- قرأ التلميذ قصتين ( جملة فعلية )
* قصتين : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى
4- شاهدت مبارتين فى التليفزيون .
* مبارتين : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى
لاحظ أن المثنى عندما يكون منصوبا نضيف ياء ونون (ين ) والكلمة تكون منصوبة عندما يكون موقعها الاعرابى مفعولا به والمفعول به لا يأتى الا فى جملة فعلية .
1- سلمت على ولدين
*ولدين : اسم مجرور بعلى وعلامة جره الياء لأنه مثنى
*لاحظ أن المثنى عندما يكون مجرورا يجر بالياء أى نضيف للكلمة ياء ونون (ين ) وتكون الكلمة مجرورة اذا سبقت بحرف من حروف الجر
2- أنواع الجموع
1- جمع المذكر السالم : هو مادل على أكثر من اثنين بزيادة ياءونون (ين ) أو واو ونون (ون ) على مفرده الذى يدل على عاقل
مثل فلاحون – فلاحين – مهندسون – مهندسين –فلاحون
سمى جمع المذكر السالم سالما لأن مفرده سلم من التغيير فمثلا معلمون جمع مذكر سالم لأننا لو حذفنا الواو والنون يكون المفرد معلم وبالتالى لم يحدث تغيير فى بنية الكلمة وسلم المفرد من التغيير
2- جمع المؤنث السالم :
3- هوما دل على أكثر من اثنتين بزيادة ألف وتاء على مفرده .
معلمات – كاتبات – مهندسات – فلاحات – طبيبات – تلميذات
لاحظ أن مفرد معلمات كلمة معلمة قمنا بحذف الألف والتاء وبالتالى المفرد سلم من التغيير
4- جمع التكسير :هو ما دل على أكثر من اثنين أو اثنتين بتغيير صورة مفرده وهو للعقلاء وغيرهم
• أقلام – كتب – جنود – كراسى – أشجار – تلاميذ
لاحظ أن مفرد أقلام – قلم – مفرد كراسى –كرسى حدث تغيير فى صورة المفرد
ملحوظة هامة : هناك أخطاء شائعة يقع فيها كثير من التلاميذ هى
عندما يطلب منهم تحديد نوع الجمع لبعض الكلمات مثل ( بنون –ميادين ) من الوهلة الأولى تبدو الكلمة جمع مذكر سالم لأنها أكثر من اثنين وآخربنون –واو ونون وآخر ميادين ياء ونون وهذا خطأ لأن بنون وميادين جمع تكسير وليس جمع مذكر سالم لأننا لو حذفنا الياء والنون من آخر كلمة ميادين تصبح مياد بينمامفرد ميادين ميدان اذا حدث تغيير فى بنية المفرد
5- اعراب جمع التكسير
*جمع التكسير : يدل على أكثر من اثنين أو اثنتين للعقلاء وغير العقلاء .
اعرابه يعامل جمع التكسير فى الاعراب معاملة المفرد يرفع وعلامة رفعه الضمة وينصب وعلامة نصبه الفتحة ويجر وعلامة جره الكسرة
1- الجنود شجعان
• الجنود : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة
• شجعان : خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة
2- يلعب الأطفال فى الحديقة
* الأطفال : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
3- قرأت أخبارا كثيرة فى الصحف .
* أخبارا : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة
4- أخذت الكتب من التلاميذ
* التلاميذ : اسم مجرور بمن وعلامة جره الكسرة
* لاحظ أن علامات اعراب جمع التكسير هى نفس علامات اعراب المفرد
4- اعراب جمع المذكر السالم
• جمع المذكر السالم : اسم يدل على أكثر من اثنين بزيادة واو ونون ( ون ) أو ياء ونون (ين ) على مفرده وسمى سالما لأن مفرده سلم من التغيير
• أمثلة فلاحون – مهندسين – لاعبون – مسلمين اذا حذفت الواو والنون أو الياء والنون يبقى المفرد كما هو ( فلاح –مهندس- لاعب – مسلم )
• علامة رفع جمع المذكر السالم ( الواو – و )
• علامة النصب والجرالياء
أمثلة :
• المعلمون محترمون
1- المعلمون : مبتدأمرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم
2- محترمون : خبر مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم
• لاحظ أن المبتدأوالخبر دائما مرفوعان اذا كان كل منهما جمع مذكر سالم مرفوعان بالواو أى نضيف واوونون (ون ) على المفرد
• زرع الفلاحون الأرض
1- الفلاحون : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم
• لاحظ عندما يقع الفاعل جمع مذكر سالم فهو مرفوع بالواو
• سلم المعلم المتسابقين الجوائز
1- المتسابقين : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم
• لاحظ أن جمع المذكر السالم عندما يقع مفعولابه ينصب بالياء
• سلمت على الفائزين
1- الفائزين : اسم مجرور بعلى وعلامة جره الياء لأنه جمع مذكر سالم
*لاحظ أن الاسم المجرور عندما يقع جمع مذكر سالم يجر بالياء
تدريبات
1- هات جمع كل كلمة
• مهندس - فلاح – مؤمن – مشارك
2- أكمل كل جملة بما هو مطلوب
* المسلمون ........... فى أقوالهم ( خبر مناسب )
* ................. ماهرون ( مبتدأ مناسب )
* يعمل ............ فى الحقل ( جمع مذكر سالم )
* أخذت الكتب من ......... (جمع مذكر سالم (
2- اعراب جمع المؤنث السالم
*جمع المؤنث السالم : اسم يدل على أكثر من اثنتين بزيادة ألف وتاء مفتوحة على المفردة المؤنثة
* جمع المؤنث السالم يرفع وعلامة رفعه الضمة ويجر وعلامة جره الكسرة وينصب وعلامة نصبه الكسرة
* لاحظ أن جمع المؤنث السالم علامات اعرابه نفس علامات اعراب الاسم المفرد خاصة فى حالتى الرفع والجر ماعدا النصب فى المفرد الفتحة وفى جمع المؤنث السالم الكسرة
الأمهات رحيمات بأبنائهن .
• الأمهات : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه جمع مؤنث سالم .
• رحيمات : خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة
1- تشرح المعلمات الدرس .
• المعلمات : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه جمع مؤنث سالم .
2- رأيت الطبيبات فى المستشفى .
• الطبيبات : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة لأنها جمع مؤنث سالم .
3- علامات علامات اعراب الفاعل
• الفاعل : هو اسم يقع فى الجملة الفعلية والفاعل هو من يقوم بعمل الفعل
• علامات اعراب الفاعل :
• الضمة : اذا كان الفاعل ( مفردا أو جمع مؤنث سالم أو جمع تكسير )
• الألف : اذا كان الفاعل مثنى
• الواو : اذا كان الفاعل جمع مذكر سالم .
الأمثلة :-
1- يكتب التلميذ الواجب . ( فاعل مفرد )
* التلميذ : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه مفرد
2- تعطف الأمهات على أولادهن ( الفاعل جمع مؤنث سالم )
* الأمهات : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه جمع مؤنث سالم .
3- يسير الجنود خلف القائد ( الفاعل جمع تكسير )
* الجنود : فاعل مرفوع بالضمة لأنه جمع تكسير .
4- يتعاون المؤمنان فى عمل الخير ( الفاعل : مثنى )
*المؤمنان : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى .
5- يزرع الفلاحون الأرض ( الفاعل : جمع مذكر سالم )
* الفلاحون : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم